“一份只是删掉几句话的笔记，本质上还是笔记。真正该做的工作它根本没做。”
我大一时做的大多数「摘要」，其实就是把讲座笔记的字号调小、删掉几句话而已。顺序一 样，细节一样，考前一周重新读一遍照样要花四十分钟。
这不是摘要，只是同一份文档略短一点的副本，做的还是原文档已经在做的那件事，只是做 得更差，因为现在还少了一些细节。
摘要和笔记的任务不一样
笔记存在的意义，是把讲座里发生的事大致按顺序记下来，让你有东西可以回头查。这就是 笔记的全部用处，它也确实做得不错。
摘要存在是为了回答一个完全不同的问题：如果这个主题又要考了，你只有十五分钟准备时 间，你脑子里真正需要有什么？这不是「全部内容，只是变短了」，而是一份小得多的清 单，按重要性排列，而不是按老师当时讲的顺序排列。
把这两件事搞混，就是为什么很多摘要最后跟原始笔记一样长、一样难复习。
按重要性组织，而不是按时间顺序
讲座是按照现场讲得通的顺序讲的。摘要不用照搬这个顺序，通常也不该照搬。可以按这几 类分组：
- 核心内容。 一两句话。如果有人问「这堂课到底在讲什么」，答案就是这个。
- 建立在核心内容之上的概念，按最容易理解的顺序排列，而不是按老师讲的顺序。
- 考试真正会考到的具体事实、日期、公式或术语，直接列出来，而不是埋在大段文字 里。
- 让你困惑的部分。 这值得单独列一行，清楚标出来，因为它最可能需要之后再看一 遍，也最容易淹没在一大片看起来都没问题的笔记里。
最后这一点比大家想的重要得多。一份好的摘要不会假装讲座每个部分都一样清楚，它会准 确告诉未来的你，该在哪里多花那五分钟。
一眼就能认出来的东西，直接删掉
有个真的管用的测试，能判断一句话该不该留在摘要里：如果你只看到这一句话，没有任何 上下文，你能立刻知道它在说什么吗，还是需要周围的解释才能重新看懂？
如果一看就懂，就留下来。如果需要周围那段话才能明白，那它要么得改写成一句能独立成 立的话，要么就该留在完整笔记里，而不是摘要里。摘要通常就是在这里被压缩得最多：那 些你一看就能认出来的定义和例子，根本不需要完整写出来。
重写它，而不是照抄
从笔记里删句子做不出真正的摘要，还有一个原因：你跳过了真正对学习有帮助的那一步， 也就是用自己的话说一遍。照抄几乎不费力气，也就意味着几乎记不住。重写则逼着你真正 消化讲座内容，消化到能换一种说法讲出来，而这才是做摘要最大的价值所在，跟以后有份 文档可以重读是两码事。
老实标出难懂的部分
很容易忍不住把摘要写得每个部分都听起来一样扎实，因为承认「这部分我没完全搞懂」感 觉像是一种失败。其实恰恰相反。一份会标出自己薄弱之处的摘要，比一份把这些藏起来的 摘要更有用，因为它准确告诉你该把剩下的复习时间花在哪里，而不是平均撒在你早就会的 内容上。
这件事慢在哪
做摘要真正的瓶颈，跟做卡片一样：找出核心内容、砍掉其余部分，这个脑力活是真的要花 时间，而一学期里每周都要手动啃四十页密密麻麻的幻灯片，工作量不小。
这正是 Leurons 的摘要生成器要加快的部分。它会读你上传的 幻灯片，按这套结构起草一份摘要：核心内容、相关概念、具体事实，以及被标出来的真正 难懂的部分，而不是把所有内容都当成同等重要。你还是要读一遍，改掉它写错的地方，加 上自己的笔记，但原本要花一小时的初稿，现在几分钟就能出来。
一句话总结
真正的摘要不是删掉几行的笔记，而是一份重写过、重新排序的文档，围绕真正重要的内容 和你真正卡住的地方来组织。按重要性组织结构，删掉一眼就认得出的内容，重写而不是照 抄，老实标出难懂的部分，而不是把它们抹平。